RECURSOS DE LA RED

La palabra “Podcast” surge de la combinación de las palabras “iPod” y “broadcast” (transmisión). Los podcasts son archivos de sonido (en formato .ogg o .mp3) que se distribuyen vía RSS a los usuarios que se haya suscripto, que pueden escucharse tanto en un reproductor portátil como desde la computadora. La fecha de origen del podcasting se sitúa en torno al 13 de Agosto de 2004 cuando Adam Curry aprovechó una especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos.
Un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través de Internet. También una ventaja del podcast es la posibilidad de escuchar en lugares sin cobertura.
Su contenido es diverso, pero suele ser una persona hablando sobre diversos temas. Esta es la definición base. Ahora bien, puede ser ampliada de diferentes maneras. Hay podcasts sobre diversos temas, sobre todo tecnológicos. Mucha gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma improvisada. Algunos parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz, igual que con los weblogs.
En inglés, unos 4.600 según datos de iPodder.org. En castellano, hay más de 540 según Podcastellano.com, Podcast-es.org y los diferentes directorios de podcasts en castellano. Aunque seguramente existen muchos más que no están "censados".
Una de las experiencias encontradas de la aplicación del podcast en el aula, se puede referir a un artículo llamado "Los podcast en el Instituto Monserrat", en él su autor Nico Torres presenta cómo se integra en su centro la tecnología de los podcast en varios niveles: creativo, curricular y en la distribución de contenidos.
Otro artículo llamado "Todos los idiomas en el bolsillo. Decenas de 'podcasts' revolucionan la enseñanza de las lenguas extranjeras con cursos digitales gratuitos o casi" ha sido realizado por Francesco Maneto y está disponible en la web de El Pais, e mismo tiene que ver con la enseñanza de idiomas a través de podcasts.


Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.
WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos. Este modelo fue creado por Bernie Dodge en 1995 y cuenta con más de 40.000 páginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos países del mundo nos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
Una Desventaja de este medio es que crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esté realizado podremos utilizarlo varias veces, bastará retocarlo.
Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.

• son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.
• pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel, personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar.
• se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinario.
• Permite: comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas, clasificar, inducir, deducir, analizar errores, construir la ayuda y abstraer información.

Existen varios tipos de WebQuests: a) a corto plazo: terminado de uno a tres períodos de clase, b) a largo plazo: realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas y c) Miniquest: sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo.

El Weblog es un sitio web cuyo contenido se actualiza regularmente para reflejar los intereses del propietario del sitio. A menudo, pero no siempre, el contenido tiene la forma de un diario, incluye selecciones de noticias y de información de otros sitios web y se presenta desde un punto de vista personal.

Los weblogs tienen una característica muy clara, que los define del resto de sitios, y es la cronología. Esta cronología les da el aspecto de un diario personal o bitácora de anotaciones. Empezando por el último tema escrito siguiendo hasta los comienzos, dotando al weblog de un orden claro y lógico para buscar temas. Esto permite saber que está escribiendo la gente en determinada fecha. Para abril de 2007, existían 71 millones de blogs según Technorati, y se crean 120 mil nuevos blogs diarios. La misma fuente también informa que el 37% de los blogs están en japonés, el 36% en inglés, 8% en chino, 3% en español, 3% en italiano y 13% en otros idiomas.

En 1994, debutó Links.net, aún activo. Y, en 1996, Dave Winer, implementó un weblog, hoy histórico, para el maratón “24 horas para la Democracia”, un encuentro online celebrado para apoyar el “libre-discurso en Internet”. La frutilla de la tendencia fue la aparición, hacia 1999, de Blogger, el verdadero responsable de que, hoy, los usuarios de Internet puedan imaginar, crear, desarrollar y, en un puñado de minutos, publicar su propio weblog.

Los weblogs contienen los siguientes elementos, que podrían considerarse ventajosos:

• El uso de XHTML y CSS, la base de los diseños/plantillas predefinidas que ofrecen los servicios de creación verdaderas obras de arte.
• Accesorios que deben aparecer de una manera clara, sencilla y fácilmente accesibles
• Posts (anotaciones, artículos): En la portada del weblog aparecen las anotaciones publicadas más recientes. Incluyen: título, fecha de publicación, nombre del autor, enlace permanente (el link de archivo para la URL individual de esa anotación), link a escribir comentarios mediante un formulario.
• Pueden incluir trackback, que es un aviso automático para notificarte si otro blog ha enlazado uno de tus artículos.
• Archivo: Las anotaciones se archivan automáticamente cada vez que publicas.
• Información del autor: Es una sección vital para la valoración y credibilidad de tu weblog.
• Otros complementos como pueden ser lista de últimos comentarios, artículos más comentados y así hasta un sinfín de posibilidades de listados que permiten hacer un seguimiento estadístico de tu weblog también son elementos que ayudarán a fidelizar tus lectores.

El servicio de mensajes cortos o SMS (Short Message Service) es un servicio disponible en los teléfonos móviles que permite enviarlos entre teléfonos móviles, teléfonos fijos y otros dispositivos de mano. SMS fue diseñado originariamente como parte del estándar de telefonía móvil digital GSM, pero en la actualidad está disponible en una amplia variedad de redes, incluyendo las redes 3G.

La limitación del tamaño de los mensajes, la reducida interfaz de los móviles y el propio lenguaje originado de los chats han contribuido a que los usuarios del servicio SMS hayan desarrollado un uso intensivo de abreviaturas (como tq o tk en lugar de te quiero). En relación a los usuarios de este lenguaje, las personas que escriben comúnmente o en demasía en lenguaje SMS en chats, móviles, foros, y otros medios, se denominan chat.